UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA

¡El último esfuerzo!

Al fin puedo ofreceros el resultado de mi trabajo. El documento que os presento es bastante extenso y, como tal, ha supuesto bastantes horas de trabajo. A ello hay que añadir que, como en alguna otra situación he señalado, es complicado adaptar una unidad didáctica de un asignatura de taller en un ciclo formativo de grado medio.

Respecto al borrador incluido en una presentación anterior en este documento definitivo os vais a encontrar:

• Adaptación de las actividades incorporando contenidos multimedia.
• Coordinación con el resto del equipo docente.
• Coordinación e implicación de la familia.
• Diagrama de flujo de todos los actores implicados.
• Modelo de ACI para un alumno de FP (Anexos).
• Mapa de empatía de un alumno (Anexos).

Espero que el resultado os satisfaga.

QUÉ HACEMOS CON LAS FAMILIAS

A lo largo de las últimas entradas del blog hemos repasado algunas cuestiones importantes a la hora de trabajar en el aula con alumnos con TDAH. Hemos hecho uso de varios recursos y hemos aportado algunas soluciones útiles. Ahora trascendemos el ámbito de lo meramente académico para establecer lazos con el otro entorno en el que el trabajo con casos de TDAH es más arduo y complejo: la familia.

 

¿Qué podemos hacer para que mantener la coordinación (y sobre todo la coherencia)entre las actuaciones llevadas en el centro escolar y en el entorno familiar?

 

He aquí algunas propuestas:

 

 

TODOS SOMOS DIFERENTES

Todos somos diferentes. Es un hecho, como también lo es el de que las diferencias se llevan mal. El reconocimiento de la diferencia es el primer paso para la convivencia. Buscar lo que une, y no lo que separa, es lo que nos hace ver al otro como vecino, compañero, amigo... El TDAH puede "marcar la diferencia" pero nunca marcar distancias. Asumamos las diferencias (que existen) como natural, enriquecedor, deseable.

 

 

Adaptación Curricular para un alumno de Formación Profesional con TDAH

Para elaborar la presente adaptación curricular he tomado como referencia el modelo ACI de Educación Secundaria de la Comunidad Foral de Navarra. Podría parecer de antemano que esto facilitaría mucho las cosas, pero en realidad intentar ceñirse a un modelo pensado para otros propósitos ha un gran inconveniente. El hecho es que es muy difícil encontrar un modelo estandarizado para alumnos de educación posobligatoria.

Esta es mi propuesta. A ver qué os parece el resultado.

Actividad para el desarrollo de inteligencias múltiples

Tomando como base la teoría de Howard Gardner sobre las inteligencias múltiples he desarrollado una actividad de taller para alumnos con TDAH que cursan un ciclo de grado medio de FP. Como ya sabéis Howard Gardner establece la existencia de varios tipos de inteligencia:

1. Inteligencia lingüístico-verbal

2. Inteligencia lógico-matemática

3. Inteligencia espacial

4. Inteligencia musical

5. Inteligencia corporal cinestésica

6. Inteligencia intrapersonal

7. Inteligencia interpersonal

8. Inteligencia naturalista

 

En mi actividad he intentado incluir la mayor parte de este repertorio. He aquí el resultado: